ualin.com
Додати статтю | Реєстрація


Інтернет
Автомобілі та мотоцикли
Бізнес
Будівництво, ремонт
Дім та родина
Діти
Захоплення, хобі
Комп'ютери та ПЗ
Красота, імідж, косметика
Медицина та здоров'я
Мода, стиль
Приготування їжи
Психологія та тренінги
Реклама та PR
Релігія, непізнане, окультизм
Реферати, курсові, лабораторні, методички
    Іноземні мови
    Інформатика
    Міське будівництво й господарство
    Медицина
    Менеджмент
    Різне
    Соціальна педагогіка
    Страхування
    Теорія грошей
    Функціонально вартісний аналіз
    Хімія
Собаки, кішки, рибки, птахи
Суспільство та політика
Товари та послуги
Туризм, подорожі
Фітнес, схуднення, дієти
Чоловік та жінка
Комфорт у будь-яку негоду забезпечить термобілизна  
Наборы Play-Doh - развивающе-развлекающие игрушки  
Секрети зачарування  
ДОБРОКАЧЕСТВЕННЫЕ ОПУХОЛИ ЖЕНСКИХ ПОЛОВЫХ ОРГАНОВ (лекция)  
Відпочиваємо і нас Карпати кличуть!  
Оніміння рук лікування й профілактика  
Правила косметики, від яких варто відмовитися  
Як не залежати від капризів погоди  
ПРОДУКТЫ ПИРОЛИЗА ОТРАБОТАННЫХ АВТОПОКРЫШЕК – ИСТОЧНИК АЛЬТЕРНАТИВНЫХ ВИДОВ ТОПЛИВА  
Сниму квартиру недорого. Вопрос: где?  
Безкоштовне розміщення статей: психологія, тренінги, авто, красота, мода, родина - ualin.com
кишки   геркулес   китай   монополія   екземи   протипожежної   дизентерия   перитоніт   Клізма   мануальна   жінки   дифтер   функції   правець   харчування  
Зберегти сторінку Зробити стартовою Відправити другу
 укр
 рус
Контрольная работа по учебной дисциплине «Социальная педагогика»
Контрольная работа по учебной дисциплине «Социальная педагогика»
«Дети улицы» или дети беглецы – это в большинстве подростки 15 – 16 лет, чаще дети из городских семей, меньше из сельских. Они не хотят трудиться, предпочитают общаться со сверстниками, а не с родными.


ВАРИАНТ № 14
   
   1. Охарактеризуйте группы «дети улицы».
   
   2. К организационным принципам социально-педагогической работы относят.
   А) принцип интеграции;
   В) принцип профессиональности;
   С) принцип контроля и проверки исполнения.
   
   3. Охарактеризуйте основные законодательные документы по защите прав детей в Украине.
   
   
   
   1. Охарактеризуйте группы «дети улицы».
   
   «Дети улицы» или дети беглецы – это в большинстве подростки 15 – 16 лет, чаще дети из городских семей, меньше из сельских. Они не хотят трудиться, предпочитают общаться со сверстниками, а не с родными.
   Большинство беглецов из распавшихся семей или из семей, где постоянно возникают конфликты, ссоры. Реже бегут из спокойных семей, те, кто бросил школу и прибывает у своих друзей.
   Исследователи рассматривают причины ухода из семьи как «побег от» и «побег к», что дает возможность рассматривать уход из семьи как из-за притеснений или поиск чего-то. Причиной побега являются волнения ребенка из-за неудач в достижении цели, конфликты в семье. Главное – в окружающей среде.
   Беглецы подвергаются опасности, особенно подростки, так как они более уязвимы и психологически, и физически и нередко подвергаются насилию.
   Убегающие девочки или беременны, или пережили сексуальное насилие, их чаще всего втягивают в раннюю половую жизнь. Кроме стресса, который они переживают, в тяжелом положении они оказываются с рождением ребенка.
   
   Социальными работниками было опрошено 66 детей в возрасте от 3 до 16 лет, хотя анкетирование 3-х летних не проводилось, а на отдельные вопросы отвечали их братья. Распределение по полу такое: 46 мальчиков и 20 девочек. Интересно, что для уличных мальчиков наблюдается максимум в возрастном интервале 12-13 лет, что совпадает с началом подросткового возраста. Среди опрошенных были родные братья, сестры, братья и сестры, которые вместе находились на улице.
   На улице было опрошено 42 ребенка, в приютах – 24 ребенка.
   Таким образом:
   - Подавляющее большинство детей улицы (двое из трех) – дети подросткового возраста.
   - Мальчиков на улице приблизительно в два раза больше, чем девочек.
   - Среди уличных детей встречаются дошкольники. Нижняя черта возраста уличных детей – 3 года.
   
   Характеристика семей детей улицы
   Если учитывать опрошенных братьев и сестер, то социальные работники получили информацию про 57 семей, откуда происходят уличные дети. В таблице 1 указаны места проживания семей детей. 34 семьи (60%) детей улицы проживают в Киеве, а остальные 23 (40%) распределились почти поровну между Киевской областью и другими областями Украины. Надо отметить, что большинство приезжих детей (15 детей) было проанкетировано не на улице, а в приютах.
   28 семей - это половина - многодетные, имеют трех детей и больше.
   По составу семьи дети улицы распределились следующим образом:
   - 29% детей (19 детей) из 15 семей не имеют родителей, из них - в 2 (3%) случаях - лишение обоих родителей родительских прав, в 3 (4,5%) - пребывание единственного отца или матери в тюрьме, у 11 детей (18%) из 7 семей - есть другие родственники: бабушка, тетка, дядя, старшие брат или сестра, и 3(4,5%) - круглые сироты.
   - 71% детей улицы (47 детей) имеют семью, а именно, 32% - полную семью (родных маму и папу), 13 % - родную мать и отчима и 25% - происходят из неполных семей, а именно, у 10 (16%) детей есть мать, и у 6 (9%) - один отец. Один ребенок усыновлен.
   Таблица 1.Места проживания семей детей
   Проживание Количество В процентах
   Киев 34 60%
   Киевская обл. 12 21%
   Другие обл. 11 19%
   Всего 57 100%
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   Определенная потребность: 19 детей (29%), которые по тем или иным причинам остались без родителей, имеют потребность в опеке и заботе. Согласно Конвенции ООН о правах ребенка ООН (ст. 20, 25) они имеют право на особую защиту и помощь государства, на государственное обеспечение изменения опеки и на периодический контроль.
   Для нашего общества тот факт, что подавляющее большинство детей улицы имеет семьи, - является новым и неожиданным. Ведь издавна в народе бытует представление, что беспризорность - это тяжкая доля сирот. Давайте внимательнее рассмотрим семьи уличных детей и потребности детей в этих семьях.
   Рассмотрим такие асоциальные явления, как пьянство и наркоманию. Всего 32 ребенка (48%) рассказали про пьянство родителей, и трое детей про употребление наркотиков, из них в двух случаях родители и кололись, и пьянствовали - эти дети "убежали" от родителей из г. Конотоп и из г. Дзержинска Донецкой области.
   Надо отметить, что ребенку трудно говорить про пьянство и неспособность родителей, если он их еще хоть чуть-чуть любит. Поэтому данные про употребление родителями наркотических веществ со слов детей занижены. Опыт посещения семей показал, что почти в каждой семье хотя бы у одного члена семьи такие проблемы есть.
   Надо сказать, что самым распространенным из наркотических веществ среди родителей сейчас является алкоголь, употребление наркотиков встречается достаточно редко (3 случая).
   Привлекают внимание размеры женского пьянства, которое в нашем случае превышает мужское. Очень много раз доводилось слышать от ребенка: «Я вернусь домой, когда мама перестанет пить…», «Я хочу, чтобы мама вернулась домой...», «...хочу, чтобы мама бросили пить...», «...Мама пьет, мы ей деньги больше не отдаем...». В двух случаях матери просто ушли из дома и покинули детей на бабушек. Бабушки заменяют матерей, хотя и не могут обеспечить достаточный надзор за ребенком (9 случаев).
   Надо отметить, почти 90% пьянство в семьях при повторном браке матери. Эти данные свидетельствуют про наличие существенных психологических проблем у женщин.
   С пьянством и наркоманией всегда тесно связаны ссоры. Драки, то есть тяжелый эмоциональный климат и насилие в семье. По данным опроса 1997 года 73% детей отметили плохие отношения в семье - ссоры и драки. Плохое отношение к себе отметили 72 ребенка (46%), хорошее - 26%, хотя часто при этом отмечали плохие отношения в семье. Про побои признались 22 ребенка, психологические унижения – 10, изнасилование отцом - 9 девочёк и 1 мальчик (женщиной из родни), про попытку изнасилования - 3 ребенка возрастом от 8 до 11 лет. Выгнали из дома 16 детей.
   По данным опроса прошлого года лишь 9 детей сказали про нормальное и хорошее эмоциональное отношение дома.
   Каждый третий ребенок признался в жестоком отношении со стороны родителей. Однако этот процент на самом деле может быть намного выше, так как ребенок, который вырастает в атмосфере ссор и драк, не может понять, что такое психологическое насилие со стороны родителей. С детской точки зрения оскорбления становятся нормой жизни. Возможно, именно поэтому только 3 ребенка сказали про Психологическое насилие над собой.
   Требуют особого внимания дети, которые испытали сексуальное насилие со стороны родителей. В этих случаях у ребенка формируются тяжелейшие личностные сдвиги в самовосприятии и восприятии мира. Чаще всего на улице такие дети также подвергаются сексуальному насилию или сами начинают таким образом зарабатывать деньги.
   Определенная потребность: 19 детей (29%), которые пострадали от насилия со стороны родителей, испытывают потребность в защите. Согласно ст. 19 Конвенции ООН о правах ребенка ООН они имеют право на государственную защиту и обеспечение поддержки, расследования, лечения и последующих мер в связи со случаями жестокого обращения.
   Кроме благоприятного отношения к себе со стороны родных, ребенок для нормального физического развития требует наличия необходимых жизненных условий: жилья, достаточного количества еды, одежды и др.
   В другом разделе анкеты были вопросы про голодание самого ребенка дома и проблем с одеждой. Ответы были такими - 32 (48%) ребенка дома голодают и 28 (42%) не имеют одежды, у 18 (27%) детей дома нет проблем с едой и 23 (35%) - с одеждой.
   Определенная потребность: 32 детей (48%) дома испытывают потребность в еде, 28 (42%) - потребность в одежде. Согласно ст.6 п.2 Конвенции ООН о правах ребенка дети имеют право на жизнь, и государство обязано обеспечить выживание и здоровое развитие ребенка, ст.24, п.2 -государство обязано принимать необходимые меры по борьбе с недоеданием, ст. 27 п. 1-3 - родители несут ответственность за обеспечение необходимого уровня жизни ребенка, и государство обязано создать соответствующие условия для реализации этой ответственности.
   Таким образом, почти половина детей улицы происходит из семей со сверхнизким критическим уровнем благосостояния.
   Привлекает внимание, что каждый четвертый ребенок по материальным признакам может жить дома, не бедствует, а причина ухода из дома, возможно, социальная или психологическая.
   
   Уровень образования у детей улицы и их отношение к учебе
   Опрос определил, что 90% детей улицы посещали школу, читать умеют лишь 80%, а писать и того меньше - 75%. Таким образом, каждому четвертому уличному ребенку надо начинать образование заново. Имело место значительное несоответствие уровня образования уличных детей их возрасту, что непосредственно связано с жизнью на улице, и общий низкий ее уровень - больше половины всех опрошенных - закончили всего 3-5 классов. Хорошо известно, что мотивация обучения непосредственно зависит от эмоционального отношения к нему, но лишь каждому третьему ребенку нравилось учиться и осталось хорошее отношение к школе. Плохое собственное отношение к школе отметил каждый шестой ребенок.
   Заслуживают внимания данные, касающиеся насилия в школе, которое испытали уличные дети, именно:
   - физическое 14%
   - психологическое 28%
   - сексуальное 4%
   Близко половины детей (48%) имели конфликты с учителями и почти каждый третий (28%) - с учениками.
   На рисунке 1 показана зависимость образовательного уровня от возраста ребенка (66 детей). Вместо обычной прямой линии возраст-образование мы получили расхождение где-то в 4-5 лет, хотя есть отдельные случаи нулевого и начального уровня образования в каждой возрастной группе. Таким образом, общая масса опрошенных детей не ходит в школу где-то 1-4 года. Интересно было бы соотнести эти данные с динамикой экономического развития Украины.
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   Хотят продолжить учебу в школе 57% детей, учиться и работать - 15%. Некоторые дети уже определили для себя необходимый уровень образования в будущем (рис. 2). Большинство хочет получить среднее образование, а 4 ребенка - высшее. Кроме занятий в школе 62% детей (41 ребенок) высказали желание посещать секции и кружки. Большинство детей хочет развивать свои физические качества, в первую очередь силу. Это сказалось на выборе видов спорта: бокс, борьба и др.: силовые виды - 13 детей, гимнастика - 3, футбол - 6. Хотят развивать свои творческие способности в рисовании - 3, музыке - 2, сочинении стихов - 1, технические навыки - овладение компьютером - 2; в занятиях математикой - 1 ребенок.
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   Определенные потребности:
   - 48 детей (72%) испытывают потребность в обучении. Согласно ст. 28 п. 1 Конвенции ООН о правах ребенка ООН государство признает право ребенка на образование и способствует развитию и доступности разных форм среднего образования;
   - 10 % детей улицы испытывают потребность в преодолении неграмотности. Согласно ст. 28 п. 1 Конвенции о правах ребенка ребенок имеет право на государственное бесплатное и обязательное начальное образование; ст. 28 п. 3 - государство обязано способствовать ликвидации безграмотности;
   - 10% детей испытывают потребность в защите от жестокого отношения в школе. Согласно ст. 28 п. 2 государство обеспечивает школьную дисциплину методами, которые основываются на уважении к человеческому достоинству ребенка; ст. 29 п. 1 - образование ребенка должно быть направлено на воспитание уважения к правам человека и основным свободам;
   - 41 ребенок (62%) испытывает потребность в развитии своих талантов и физических способностей. Согласно ст. 29. п. 1 образование ребенка должно быть нацелено на максимальное развитие личности, талантов, умственных и физических способностей.
   
   Характеристика жизни ребенка на улице
   Пункт 1. Срок пребывания на улице
   При проведении опроса выяснилось, что не все уличные дети живут на улице, некоторые поддерживают связь с домом и приходят туда ночевать.
   На вопрос про срок пребывания на улице социальные работники получили ответы лишь от 45% детей. Распределение срока уличной жизни следующее:
   - до 1 месяца - 8 детей
   - до 1 года - 10 детей
   - больше года -12 детей.
   Косвенный ответ на этот вопрос можно получить, анализируя возраст и уровень образования уличных детей, так как выход ребенка на улицу часто связан с прекращением посещения им школы. Тогда можно сделать предположение, что основная масса опрощенных уличных детей имеют срок пребывания на улице уже несколько лет.
   Привлекают внимание те дети, которые недавно оказались на улице - именно с ними может быть наиболее эффективной труд уличных социальных работников по возвращению в семью или устройству в воспитательное учреждение.
   
   
   Пункт 2. Виды деятельности на улице.
   Вопрос "Что ты делаешь на улице?" был закрытым и предполагал такие ответы: живу, гуляю, попрошайничаю, работаю, краду, кроме того, было выделено место для других записей. Ответили на вопрос 65% опрошенных детей. Таким образом, 21% детей или каждый пятый из опрошенных проводят на улице все время днем. Из них одни просто гуляют вместе с уличными детьми (7,5%); другие добывают деньги (13,5%); из них попрошайничеством 3% и работой 3%. Некоторые дети научились кражам, и используют кражи вместе с попрошайничеством и работой - 7,5%.
   Детей, которые сами определили, что живут на улице 44,5%, то есть почти половина. Из них, просто живут - 5% , все другие живут и добывают деньги себе на жизнь - попрошайничеством - 20%, работают - 4,5%, попрошайничают и работают - 4,5%, а некоторые дополнительно занимаются еще и кражами -10,5%.
   На рисунке 3 изображена распространенность разных видов деятельности среди детей по их собственному определению. Первое место занимает "гуляю" (в значении провожу время, играю, развлекаюсь) и "попрошайничаю", этим занимается 42% детей. Это совершенно, понятно, ведь дети есть дети, и чем бы они не занимались, они обязательно будут гулять. Что касается денег, то дети отдают предпочтение пассивной форме - "попрошайничеству". Привлекает внимание, что честный и социально приемлемый способ получения денег "работаю" и криминальный способ "краду" применяются детьми улицы почти одинаково, приблизительно 20% детей. Как отмечено выше, дети комбинируют разные виды получения денег.
   Рисунок 3. Распространенность видов деятельности среди уличных детей
   
   
   
   
   
   
   
   
   Пункт 3. Жизнь на улице в группах
   На детей на улице распространяются законы природы - выжить и приспособиться к трудным условиям жизни легче в группе. Дети на улице создают группы, численность которых чаще всего от 4-5 до 10-15 детей. В группе ребенок чувствует себя более защищенным, принятым другими и может занять более высокую иерархическую ступень. Чаще всего, в группах существует "главный" - лидер, которого все слушаются, - это более старший по возрасту мальчик, иногда взрослый человек.
   Уличные дети заботятся друг о друге, делятся едой, одеждой, вместе спят и ночью жгут костры. Возле костров собираются по несколько групп - так безопаснее. Если ребенок "новенький" и неуверен в себе, то часто его "находят" и приводят в группу другие дети. Некоторые новички сами находят уличные группы и примыкают к ним.
   На вопрос о роде занятий в группе дети отвечают: "гуляем", "просим конфеты, пирожки", "нюхаем клей, просим, крадем", "помогаем бабулькам на базаре", "моем машины". Среди уличных детей принято в группе делиться клеем и потом вместе дышать им.
   Большинству детей улицы нравится своя группа, эмоциональное состояние в группе "нормальное", "хорошее". Хотя некоторые дети относятся к группе критично и замечают: "лучшей нет", "не очень нравится", "не все хорошо". Согласно ответам детей в иерархических группах возникающие противоречия решаются драками и ссорами; однако такой вид взаимоотношений не является распространенным.
   По данным опроса драки и ссоры в группах отметили 8%, а хорошие взаимоотношения - 28,5% детей. Физическое насилие отметили 4,4%, сексуальное – 4,4%, а психологическое - 2,5% детей.
   Мы видим, что в группах, несмотря на иерархические отношения, почти в 10 раз меньше драк и ссор, чем в собственных домах детей улицы. Таким образом, группы в некоторой степени заменяют детям асоциальные семьи и удовлетворяют потребность в позитивных эмоциональных отношениях.
   Пункт 4. Работа на улице
   Про свою работу на улице рассказали почти 60% (39 детей): другие либо не работали - около 25%, либо не ответили на вопрос - 15%. При анализе ответов мы получили дополнительные данные относительно деятельности уличных детей. Так, на вопрос "Как ты обычно зарабатываешь деньги" ответы были такие:
   10 детей только попрошайничаю, 9 - работают, 4 - попрошайничают и работают, 6 - крадут и работают, из них один отнимает деньги у младших детей, а другой грабит пьяных мужчин, 3 - только крадут, 3 - зарабатывают деньги сексуальными услугами, Чаще всего уличные дети моют машины, переносят вещи, разгружают машины с арбузами, одна девочка убирала в кафе.
   Заработанные деньги дети используют по разному:
   • все отдает семье – 1 ребенок
   • отдает бабушке – 2 ребенка
   • отдает маме и часть оставляет себе – 1 ребенок
   • делится с братом – 1 ребенок
   • делятся с друзьями – 4 ребенка
   • делятся с «главным» – 2 ребенка
   • все оставляют себе – 2 ребенка
   Некоторые дети хотят приобрести специальности продавца, водителя, столяра, официанта, бармена, фотомодели, врача, 9 детей отметили, что работали бы за деньги в мастерских.
   Пункт 5. Условия жизни детей на улице.
   Рассмотрим удовлетворение основных жизненных потребностей уличных детей, а именно, в еде, одежде и условиях для ночного отдыха. По данным ответов определилось, что 32 ребенка (48%) на улице голодают, 6 детей (9%) ходят есть домой, а 14 (21%) - питаются на добытые деньги.
   Приведем некоторые примеры ответов детей на вопрос "Что ты ел и где ты брал еду вчера?"
   - Максим, 14 лет: утро - нашел кусок хлеба; обед - накормили самаритяне (благотворительный фонд "Самаритянин"); вечер - подобран в кафе хлеб и кусочки мяса.
   - Олег, 13 лет: завтрак - хлеб, куски мяса дали в кафе; обед - кормили самаритяне; ужин - хлеб, колбаса - дали люди.
   - Сергей, 11 лет: украл палку колбасы.
   - Вова, 14 лет: завтрак, обед и ужин - крал беляши и газированную воду.
   - Дима, 12 лет: завтрак и обед - беляши и газированная вода - дали люди.
   - Сергей, 13 лет: завтрак - не помню, обед - беляш, ужин - хлеб и капуста.
   - Иван, 15 лет: завтрак - бульон, обед - хот-дог, - заработал деньги.
   - Светлана, 13 лет: завтрак - картошка (дома), обед и ужин - беляши и газированная вода.
   - Даша, 13 лет (зарабатывает секс - услугами): завтрак - 2 окорочка, обед - вино и шоколад (дали 2 дяди), ужин – беляши.
   - Андрей, 13 лет: завтрак - батон с молоком -дала бабуся; обед и ужин - беляши, хот-дог (подобрал с пола).
   Один мальчик ответил, что не ощущает голода, потому что уже привык очень мало есть. Таким образом, основная еда уличных детей - беляши, вода и "что люди дадут" или удастся украсть.
   Потребности в одежде испытывают 38% детей. Самая большая потребность - в обуви, также необходимы детям брюки, сорочки, куртки. Дети, несмотря на то, что сами босы и голы, еще заботятся про своих родителей, так одному ребенку одежда нужна, чтобы "одеть маму с папой". Дети решают свою потребность в одежде таким образом: 15% детей берут одежду дома или у родственников, 6% покупают одежду в "Секондхенде", 6% крадут или раздевают ночью пьяниц. С едой и одеждой детям помогают в первую очередь незнакомые люди и члены религиозных организаций.
   Согласно опроса, голодает на улице каждый второй ребенок.
   Опрос детей об условиях ночного отдыха проводили только на улице, было опрошено 42 ребенка.
   Таблица 2. Места ночлега детей
   № Места ночлега Количество детей № Места ночлега Количество детей
   1 Дома 14 6 На крыше 2
   2 У друзей 2 7 В подвале 5
   3 На базаре 5 8 На улице, где придется 8
   4 Возле костра 2 9 В кустах 1
   5 На чердаке 1 10 Под перроном 1
   ВСЕГО 42 11 На вокзале 1
   Две трети детей не ночуют дома. Опрос проводился летом, поэтому под открытым небом ночевали 19 детей - почти половина из опрошенных. На базаре дети разжигают костры. Свое эмоциональное состояние ночью дети определили как "холодно", "скучно", "весело", "холодно, весело", "страшно и весело". Только один мальчик ответил, что "уже привык" и чувствует себя "нормально". Некоторые дети для вытеснения чувства страха пьют вино или водку: "...страшно, выпиваю, а потом сплю в подвале", "холодно, мы выпиваем, тогда весело". Три ребенка сказали, что им нравится ночью гулять.
   Определенная потребность: 62% детей по тем или иным причинам ночуют под открытым небом и в неприспособленных для отдыха опасных местах. Согласно ст. 20 п. 1, 2 Конвенции ООН о правах ребенка ООН ребенок, который не может оставаться в семейном окружении, имеет право на особую защиту и помощь, предоставляемую государством и согласно ст.27 п. 1 - на необходимый для развития уровень жизни.
   Частота прихода домой может характеризовать внутреннюю связь ребенка с семьей. Так, 12 детей бывают дома каждый день, 2 - часто, 5 - иногда, 5 - редко (раз в несколько месяцев), 9 - не бывают дома.
   Можно предположить, что дети улицы медленно разрывают свои связи с домом и есть целый переходный период от жизни дома и жизни на улице. Сначала ребенок проводит на улице в среде уличных детей только день, а на ночь приходит домой, при этом может посещать школу. Потом иногда остается ночевать среди друзей на улице. При отсутствии внимания со стороны родителей и улучшения в семейной атмосфере, ребенок начинает чаще оставаться на улице. При этом его связь с домом и родными постепенно ослабевает.
   Почти половина детей них отметили, что хотели бы получать консультации у психолога, врача и социального работника.
   Пункт 6. Помощь детям на улице
   Ответили на этот вопрос 54 ребенка. Из них каждый второй получал на улице помощь. Больше всего дети получают помощь от отдельных людей - это отметили 61% детей, и от представителей разных религиозных организаций - 43% детей. Помогают просто незнакомые и знакомые. Люди - дают еду и деньги, кормят. Делятся едой соседи, одного ребенка каждый день кормила одна женщина. Общественные организации помогли 3 детям. 8 детей ощутили заботу государственных организаций (однако 3-х детей побила милиция!), один лечился в больнице, о двух заботились представители служб по делам несовершеннолетних и один ребенок самостоятельно обратился в органы опеки.
   Половина детей на улице заявила про необходимость ночного центра для безопасного ночного отдыха ночью. 55% детей хотят и днем приходить в дневной центр.
   Можно выделить четыре категории детей улицы:
   1. не имеют родителей и живут на улице;
   2. имеют родителей, по ушли из дома и живут на улице, связь с семьей нарушена;
   3. имеют родителей, по ушли па улицу, иногда приходит домой;
   4. имеют родителей, на улице проводят весь день (иногда посещают школу), а ночью возвращаются домой.
   
   
   
   
   
   
   
   3. Охарактеризуйте основные законодательные документы по защите прав детей в Украине.
   
   1) Основным документом по защите прав детей в Украине до сих пор остается – Конвенция ООН о правах ребенка, с 1989 г.
   Первые попытки создания пакета норм, которые бы регламентировали международную защиту детей, сделанны Лигой наций сразу по завершении первой мировой войны. При этом в самом Уставе Лиги наций не было позиций, которые бы непосредственно касались защиты детей. Хотя в пределах правотворческой деятельности этой международной организации были подписаны соглашения о прекращении торговли женщинами и детьми.
   Наиболее существенным актом относительно защиты детей, принятым при поддержки Лиги наций, стала Женевская декларация 1924 p., а в 1952 г. — Декларация ООН о правах ребенка.
   Не менее важным в плане защиты прав детей является создание международных организаций: Детский фонд ООН (1946 p.), ЮНИСЕФ — международная межправительственная организация, основной функцией которой стало предоставление материальной помощи в работе с детьми в разных странах и поддержка мероприятий по воспитанию детей; Межамериканский Институт ребенка в США (в 1919 г.); Всемирный совет по вопросам одаренных и талантливых детей в Англии (в 1975 г.); Международная федерация детского содружества в Норвегии (1948 p.); Международным комитет детей и юношей в Женеве (1957 p.); Европейское Бюро по вопросам детей и молодежи (в 1949 г.) и др.
   Функционирование и деятельность международных неправительственных организаций содействуют развитию институционного сотрудничества относительно защиты детей. Хотя только ЮНИСЕФ является единственной международной организацией универсального типа, которая решает проблемы защиты прав ребенка.
   
   В конвенции о правах ребенка отмечается, что «ребенком является любое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста, если за законом, касательно данного ребенка, она не достигает совершеннолетия раньше».
   Можно сказать, что дети - это особенная социально-демографическая группа населения, которая, имея возрастные границы от года до 18 лет, имеет и свои специфические потребности, интересы и права, но не владеет достаточной возможностью отстаивать и защищать их перед обществом.
   Детство — стадия жизненного цикла человека, в который продолжается становление организма, развитие его наиболее важных функций, наиболее активно осуществляется социализация индивида, которая включает усвоение определенной системы знаний, норм и ценностей, овладение социальной ролью, что позволяет ребенку формироваться и функционировать как полноценный член общества, целостной личности.
   Сегодня достаточно остро стоит вопрос о положении детей. Под этим понятием мы понимаем совокупность условий, которые сложились в обществе для выживания и развития детей. К этим условиям можно отнести: меру материального обеспечения жизни детей, состояние здравоохранения детей, развитие сети оздоровительных учреждений, систему общественного образования и воспитание, воспитательные возможности семьи, развитость государственной заботы о детях и законодательных нормах, которые отстаивают жизненно важные права и интересы детей.
   Специфика и основное направление социальной политики в отрасли детства в современных условиях — устранение негативных последствий процессов, которые происходят в обществе, и создание условий для переориентации действующих и появления новых социальных институтов, которые должны удовлетворять потребности, реализовать интересы ребенка.
   В последние годы усиливается интерес в международном обществе к вопросу защиты детей, и направлен он не на абстрактную защиту прав детей, а на такую защиту, которая бы отвечала основным принципам и нормам международного права. Первой попыткой решения этих проблем стала принята в 1989 г. Конвенция ООН о правах ребенка, которая признала ребенка субъектом права, а его интересы приоритетными перед потребностями общества.
   Конвенцию прав ребенка конкретизирует, углубляет положение Декларации прав ребенка, положив на правительства, которые ее приняли, прежде всего правовую ответственность за их действия относительно детей. Положение Конвенции можно свести до четырех основных требований, которые должны обеспечить права детей: выживание, развитие, защита и обеспечение активного участия в жизни общества (Конституция). При этом в Конвенции заложено два основных принципа:
   • ребенок является самостоятельным субъектом права, поэтому, охватывая весь комплекс гражданских, политических, экономических, социальных и культурных прав человека, Конвенция одновременно признает, что реализация одного права не отделима от реализации других;
   • приоритетность интересов детей перед потребностями семьи, общества, религии. Свобода, необходимая ребенку для развития своих интеллектуальных, моральных и духовных способностей, нуждается не только в здоровье и безопасной среде, которые отвечают уровню за нормами здравоохранения, обеспечению нормами питания, одежды и жилья, но и предоставление всего этого в первую очередь.
   В то же время в этом документе зафиксированные личности, социальные культурные и политические права ребенка. К личным относятся права: на жизнь, выживание и развитие; на безотлагательную регистрацию после рождения; на имя от роду; на получение национальности; право признавать родителей и воспитываться ими; сохранять свою индивидуальность, включая гражданство, национальность, имя и семейные отношения; на свободу мысли, совести и религии; на свободу от издевательства, жестокости и нечеловеческого обращения или наказания; право не быть осужденным на смерть или в ограничении свободы жить, на сохранение возрастной границы, когда ребенок не может нести правовую ответственность.
   При этом особенное внимание обращается на ответственность родителей и педагогов за судьбу ребенка. Поэтому школа должна осуществлять пропаганду и разъяснение материалов Конвенции посредством определенных структур просветительского плана, введение мини курса «Права ребенка» с учетом особенностей возрастных групп и принципа доступности.
   Определенным ориентиром в выборе средств воспитательных влияний на детей в процессе реализации норм Конвенции является желание развивать и закреплять у них чувства чести, собственного достоинства, без которых даже достаточно крепкие знания положений Конвенции не обеспечат защищенности личности, ее свободной самореализации.
   
   2) Указ «О дополнительных мероприятиях по обеспечению выполнения Национальной программы “Дети Украины”», в 2005 году.
   Национальная программа “Дети Украины" — это комплексный документ, в котором соответственно положениям Конвенции ООН о правах ребенка, ратифицированного Украиной, определены основные направления государственной политики относительно детей и мероприятия по ее реализации центральными и местными органами исполнительной власти, органами местного самоуправления, учреждениями, организациями, общественными институтами.
   Защита человека в детские годы, когда происходит духовное, моральное, физическое становление личности, усвоение национальных и общечеловеческих культурных ценностей и когда даже временные лишения и ошибки взрослых способны причинить вред и деформировать ее развитие, должен быть одним из главных заданий при формировании стратегии развития нашего государства.
   
   3) Постановление «О реализации Конвенции ООН о правах ребенка Всемирной декларации об обеспечении выживания защиты и развития детей, Национальной программы "Дети Украины"», от 20 июля 1996 г.
   
   4) Закон «Об обеспечении организационно-правовых условий социальной защиты детей-сирот и детей, лишенных родительской заботы», 13 января 2005 года.
   Этот Закон определяет правовые, организационные, социальные принципы и гарантии государственной поддержки детей-сирот и детей, лишенных родительской заботы, и является составной частью законодательства об охране детства.
   
   5) Декларация о социальных и правовых принципах, касающихся защиты и благополучия детей, особенно при передаче детей на воспитание и их усыновлении на национальном и международном уровнях, от 3 декабря 1986 года.
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   ЛИТЕРАТУРА
   
   
   1. Василькова Ю.В., Т.А. Социальная педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие. – М.: Издат. Центр «Академия», 2001. – 440 с.
   
   2. Под ред. проф. А.И. Капской. Социальная педагогика: Учебник. – Киев: Центр учебной литературы, 2003. – 256 с.
   
   3. Журнал «Дети улицы»: Правовые издания. – Киев: № 6, 2006. – 27 с.
   
   4. «Инфодиск: Законодательство Украины»: поисковая система – 2005 г.
   

Автор: ualin | Відгуки: 0 | Перегляди: 5831 | 23/01/2011 Реферати, курсові, лабораторні, методички - Соціальна педагогіка

Ссылка на статью:


Комментарий
    RalphfAm12:54 19-09-2017    
cialis toptan <a href="http://buycialisgenericbsl.com/">cialis generic</a> comparacion entre cialis y levitra <a href=http://buycialisgenericbsl.com/>buy generic cialis</a>
    Dorothyelorn05:51 01-03-2017    
wh0cd638501 <a href=http://sildenafilcitrate2017.com/>sildenafil without prescription</a>
    PhyllisBeike12:22 07-02-2017    
wh0cd700704 <a href=http://stratteraonline.us/>strattera</a> <a href=http://cheapgenericcialis.gdn/>cialis from canadian pharmacy</a> <a href=http://atarax-online.gdn/>atarax online</a> <a href=http://buycephalexin.click/>cephalexin cost</a> <a href=http


Страница: 1

Оставить комментарий
Ваше имя:
Комментарий:
Введите текст, изображенный на картинке:
 
 укр  |  рус